Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов

Арттерапия.
Художественное творчество сумасшедших с давнешних времен завлекало внимание психиатров. 1-ые публикации, посвященные изобразительному творчеству нездоровых, имеют более чем вековую давность (к примеру, Симон). Но суровое исследование этого вопроса началось только в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов 20-е годы прошедшего столетия с базовых работ Принцхорна, основанных на анализе нескольких тыщ произведений сумасшедших из лечебниц Германии, Швейцарии, Австрии, Стране восходящего солнца. С течением времени многие известные психиатры, такие как Крепелин, Блейлер, Бумке Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, Кречмер стали собирать и учить художественные работы на психическом уровне нездоровых. В Рф в 1926 г. вышла 1-ая монография, посвященная данной теме, — книжка Карпова «Творчество сумасшедших и его воздействие на развитие науки и Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов техники», где неувязка творческих проявлений при психологических заболеваниях рассматривалась не только лишь в мед, да и в историческом, и био качествах. Карпов один из первых увидел способности рисования как средства Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов исцеления. В США изобразительные средства в психотерапевтическом процессе в первый раз применил Левис в 1925 г. при анализе сновидений собственных пациентов.

По мере развития, терапия при помощи изобразительного искусства в первой половине XX в. равномерно отделялась Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов от «лечения увлекающими занятиями» (совр. «терапия занятостью»), известного со времен «Йоркширского убежища» в Великобритании, парижского Бисетра и «домов помешанных» в Галле, в силу все большего акцента на творческом самораскрытии в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов процессе этих занятий.

Теоретические базы терапии при помощи изобразительного искусства исходят из психоаналитических мнений Фрейда, хотя сам Фрейд этим не интересовался; аналитической психологии Юнга, который использовал собственное рисование для доказательства идеи о индивидуальных Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов и универсальных знаках; из динамической теории терапевтической помощи графическим самовыражением Наумбург, которую считают пионером арттерапии в США. В предстоящем огромное воздействие на развитие арттерапии оказали психоаналитики гуманистической направленности.

Термин «арттерапия» («art Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов» — искусство, «arttherapy» — терапия искусством) в особенности всераспространен в странах британского языка и значит в большинстве случаев исцеление пластическим изобразительным творчеством с целью выражения собственного психоэмоционального состояния. В первый раз этот термин был употреблен Хиллом Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в 1938 г. при описании собственных занятий с туберкулезными нездоровыми в санаториях. Потом этот термин стал применяться ко всем видам терапевтических занятий искусством (музыкотерапия, драматерапия, терапия танцем и т. д Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов.), хотя многие спецы считают такое определение очень широким и неточным. В российскей психотерапевтической литературе часто употребляются определения «изотерапия» либо «художественная терапия», но они не тождественны английскому аналогу и несколько сузивают его смысл. Исторически Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов сложилось так, что спецы по арттерапии служили ассистентами психиатров и психотерапевтов для уточнения диагноза либо выбора метода исцеления на базе анализа рисунков пациентов. Равномерно арттерапевты заполучили статус независящих профессионалов. В 1969 г. была сотворена Южноамериканская Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов арттерапевтическая ассоциация, объединившая арттерапевтов-практиков. Подобные ассоциации появились позже в Великобритании, Голландии, Стране восходящего солнца, Рф, и в текущее время арттерапевты заносят собственный вклад в исследование личности и процесса Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов психотерапии. Сейчас явна необходимость использования в психотерапии такового массивного чувственного фактора, которым является искусство и творчество. Утверждение, что «арттерапия — это продукт нашего века», правомерно.

В арттерапии клиентам предлагаются различные занятия изобразительного и художественно-прикладного Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов нрава (набросок, графика, живопись, статуя, дизайн, маленькая пластика, резьба, выжигание, чеканка, батик, гобелен, мозаика, фреска, витраж, различные поделки из меха, кожи, тканей и др.), которые ориентированы на активизацию общения с психоаналитиком Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов либо в группе в целом для более ясного, узкого выражения собственных переживаний, заморочек, внутренних противоречий, с одной стороны, а так же творческого самовыражения — с другой. В текущее время в арттерапию врубаются и Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов такие формы творчества, как видео-арт, установка, перформанс, компьютерное творчество, где зрительный канал коммуникации играет ведомую роль.

Невзирая на довольно большой фактический материал, арттерапия в теоретическом отношении находится на стадии эмпирических Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов обобщений. Нет принятой теории, объясняющей целительное действие арттерапии, это связанно со сложностью, многофакторностью относящихся к арттерапии предпосылок и сравнимо маленьким сроком ее научного исследования.

Обзор литературы по арттерапии свидетельствует о том, что это сборное Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов понятие, включающее огромное количество различных форм и способов. Потому не существует общепризнанной систематизации арттерапии. Кратохвил делит арттерапию на сублимационную, инициативную и проективную, но это разделение основано на наружном нраве способа и касается Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов только экспрессивного компонента. Дельфино-Бейли выделяет 4 главных направления в применении арттерапии:

1. Внедрение для исцеления уже имеющихся произведений искусства методом их анализа и интерпретации пациентом (пассивная арттерапия).

2. Побуждение пациентов к самостоятельному творчеству Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, при всем этом творческий акт рассматривается как основной целебный фактор (активная арттерапия).

3. Одновременное внедрение первого и второго принципов.

4. Акцентирование роли самого психоаналитика, его отношений с пациентом в процессе обучения его творчеству.

Систематизация, приводимая Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в книжке Хайкина «Художественное творчество очами врача», содержит в себе роль эстетического компонента и представления о целебной направленности фактора и уровня адаптации, на котором это действие проявляется.

1. Социально-личностный уровень адаптации: в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов базе адаптирующего деяния лежит неосознаваемая созидательная, гармонизирующая, интегрирующая сила некоего эстетического и творческого начала, заложенного в искусстве.

2. Личностно-ассоциативный уровень адаптации: облегчение, компенсация достигаются за счет не столько эстетического деяния Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, сколько вследствие понижения напряжения, обусловленного отреагированием разных конфликтных, гнетущих переживаний и их сублимации.

3. Ассоциативно-коммуникативный уровень адаптации: целебное действие арттерапии достигается подключением умственных операций (проекция, обсуждение и понимание конфликта), облегчение психотерапевтических контактов Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов и доступа доктора к психопатологическим переживаниям, не требующим эстетического компонента, ибо итог достигается даже при простом проективном изображении заморочек.

4. В большей степени социально-коммуникативный уровень адаптации: в качестве адаптирующих употребляются прикладные способности Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов творчества — арттерапия рассматривается упрощенно, как один из видов занятости, вариант организации и времяпровождения, принципно не отличающийся от других подобных способов.

5. Физиологический уровень адаптации: учитывается физическое, физиологическое, координационно-кинетическое воздействие пластического изобразительного творчества на организм Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов и психику.

Любой из частей систематизации допускает внедрение искусства и в экспрессивном творческом варианте, когда творят сами нездоровые, и в импрессивном, когда употребляется восприятие уже готовых произведений изобразительного творчества.

В мировой Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов литературе есть разные взоры на целебный механизм арттерапии — креативистические представления, сублимативные, проективные, арттерапия как занятость и др.

Согласно креативистическим представлениям, адаптационное воздействие арттерапии на психику можно осознавать в связи с самой Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов сутью искусства. На 1-ый план выдвигается вера в творческую базу человека, мобилизация латентных творческих сил, которая сама по для себя обладает терапевтическим воздействием. Теоретическая база этих представлений — гуманистическое направление психологии, рассматривающее личность как некоторое психологическое Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов образование, в каком вначале есть духовные, альтруистические потребности, определяющие ее поведение. В каждом человеке подразумевается существование способностей (сокрытый потенциал), которые можно высвободить, мобилизовать для облегчении самореализации личности, навести их на ее Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов соц и личное интегрирование. Хотя латентные способности всех людей различны, вероятна их активизация и развитие. Задачка арттерапии — не сделать всех людей живописцами либо архитекторами, а возбудить у индивида активность, направленную на реализацию Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов его предельных творческих способностей. Упор в терапии делают на творческую активность, на способность создавать и побуждают пациента без помощи других видеть.

Согласно взорам Гольдштейна, творчество — это одно из средств преодоления ужаса, возникающего в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов связи с конфликтом, формирующимся у человека, поведением которого управляет рвение к реализации личности. Творческие люди лучше концентрируют свою энергию, свои силы для преодоления препятствий и решения внутренних и наружных конфликтов. По воззрению Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов Маслоу, главным источником людской деятельности является непрерывное рвение к самоактуализации и самовыражению, которое имеется, но, только у здоровых людей. У невротиков эта потребность разрушена, отсутствует, и искусство может быть одним из Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов методов ее восстановления. Говоря о методах, ведущих к самоактуализации, Маслоу показывает на мгновения высшего переживания красы и экстаза. Задачка психоаналитика — посодействовать людям почувствовать эти мгновения, сделать условия для их появления Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, обучить пациента выпутывать подавленное, узнавать собственное Я. Сдерживание творческой силы является предпосылкой неврозов, и смысл психотерапии — в ее высвобождении, потому стимуляция творчества может служить и психопрофилактическим средством.

Сторонники вышеперечисленных взглядов ставят во Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов главу угла творчество не просто как действие, процесс, а конкретно его эстетическую сторону, они понимают интегрирующую роль искусства в том, что творческий процесс понижает напряжение, ведущее к неврозу, и объективизирует внутренние конфликты. Кононова, Анастази, Фолей Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов употребляют интегративно-креативистические способности искусства как методы борьбы с дезинтеграцией и беспорядочностью психики, средства воздействия на нрав построения зрительных представлений, как методы регуляции и реконструкции Эго при потере действительности Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов.

С позиции адаптации арттерапия расценивается как интегрирующий адаптационный механизм, предоставляющий человеку активную позицию в отношении способностей приспособления к среде, содействующей общей гармонизации личности.

Обширно всераспространены взоры на арттерапию как на необыкновенную форму отреагирования и Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов сублимации. Художественная сублимация появляется тогда, когда подсознательный импульс человека заменяется зрительным, художественно-образным представлением. Как считают сторонники этой концепции, творчество как одна из форм сублимации позволяет проявлять, обдумывать, также выражать и Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов тем отреагировать в искусстве разные подсознательные импульсы (сексапильные, брутальные) и чувственные состояния (депрессию, тоску, подавленность, ужас, гнев, неудовлетворенность и т. п.). Таким макаром понижается опасность наружных проявлений обозначенных переживаний в социально ненужной деятельности. Творчество Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов рассматривается как средство наибольшего самовыражения, позволяющее пациенту проявлять себя ярче, чем в письме либо в речи, а доктору обеспечивает прямой доступ к безотчетному. Кляйн рассматривает рисование как компенсирующий акт, позволяющий нездоровому подавить Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов агрессивную злость. Некие исследователи считают рисование и лепку средством снятия напряжения также за счет возврата к простым формам функционирования и ублажения безотчетных желаний. Осуществляется это методом сознательной творческой деятельности и Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов происходящей в процессе ее сублимации через выражение в символическом виде внутренних конфликтов и неосознанных стремлений. Произведения содействуют вытеснению, прорыву содержания комплексов в сознание и переживанию сопутствующих им негативных эмоций. Это в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов особенности принципиально для нездоровых, которые не могут «выговориться», выразить свои фантазии в творчестве легче, чем о их поведать. Фантазии, которые изображены на бумаге, либо выполнены в глине, часто ускоряют и упрощают вербализацию Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов переживаний. В процессе работы ликвидируется либо понижается защита, которая есть при вербальном, обычном контакте, потому в итоге арттерапии нездоровой вернее и реальнее оценивает свои нарушения и чувства мира вокруг нас. Рисование, как и сновидение Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, снимает барьер «эго-цензуры», затрудняющий словесное выражение безотчетных конфликтных частей. Творчество открывает путь к выражению безотчетных мыслях и фантазий, которые появляются в важной для пациента и необыкновенной для всех других Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов форме. Как один из вариантов арттерапии употребляются зарисовки сновидений и возникающих во сне эмоций.

В практической работе докторы — сторонники сублимационного осознания сути арттерапии — подразумевают сделать такие условия, которые позволили бы перевести асоциальные реакции хворого Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в конструктивную творческую деятельность. Считается целесообразным интенсифицировать процесс, задавая особые темы для творчества и обсуждая и интерпретируя произведения нездоровых.

Проективное рисование не является арттерапией в полном смысле этого слова, так Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов как тут не ставится цель заслуги эстетического результата. В отличие от прошлых направлений в работе с нездоровыми в данном случае главное внимание уделяется никак не процессу созидания. Ведущим является целенаправленная ориентация психоаналитика на Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов проективный нюанс процедуры и его сосредоточенность на инфы. Функция проективной терапии состоит в том, что проекция внутренних представлений кристаллизуется и крепит в неизменной форме мемуары и фантазии. Арттерапия понимается в рамках Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов «переноса» отношений меж пациентом и психоаналитиком, при этом, если пациент не соображает безотчетного содержания собственной продукции, применяется техника свободных ассоциаций.

Кратохвил рассматривает проективную арттерапию как предоставление клиентам дополнительных средств, которые могут облегчить Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов им выявление сложной проблематики их состояний. В процессе проективной арттерапии должна стимулироваться демонстрация эмоций, отношений, состояний для того, чтоб человек вызнал, сообразил все эти чувства и преодолел их внутри себя. Специфичность проективного рисования состоит Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в том, что доктор предлагает нездоровому сюжет проективного нрава и позже дискуссирует картинки и интерпретирует их.

При рассмотрении арттерапии как занятости подразумевается, что изобразительное творчество действует так же, как и Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов другие подобные формы работы с нездоровыми, что целеустремленная и плодотворная деятельность, осуществляемая при арттерапии, является «оздоровляющим процессом», который ослабляет нарушения и соединяет воединыжды здоровые реакции. В более ординарном варианте изобразительное творчество только отвлекает нездоровых Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов от их болезненных переживаний. Особенное значение придается коллективному нраву занятий арттерапии. Им приписывается катализирующий и коммуникативный эффект, содействующий улучшению самоощущения, осознанию собственной роли в обществе, собственного творческого потенциала и преодолению проблем самовыражения. Кроме Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов того, что арттерапия является увлекательной, чувственно важной формой занятости, она — к тому же дополнительный метод общения нездоровых меж собой. Совместное творчество помогает пациенту узнать мир другого человека, что упрощает социальную адаптацию Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов.

Физическое и физиологическое воздействие арттерапии состоит в том, что изобразительное творчество содействует улучшению координации, восстановлению и поболее узкому дифференцированию идеомоторных актов. Нельзя недооценивать также конкретное воздействие на организм цвета, линий, формы. Работы де Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов Фере открыли зависимость скорости кровообращения и силы мышечных сокращений от цвета и освещения. К примеру, в странах каллиграфического письма (Китай, Япония и др.) с давнешних времен для исцеления нервных Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов потрясений применяется рисование иероглифов. В текущее время выяснилось, что при всем этом человек на сто процентов расслабляется и приметно понижается частота его пульса.

Следует тормознуть на мировоззрении тех, кто возражает против приписывания Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов арттерапии лишнего терапевтического эффекта и призывает к более осторожной оценке ее полезности. Мадежска возражает против осознания хоть какого творческого акта как терапевтического на том основании, что исцеление подразумевает «интеграцию» снаружи, другими словами воздействие, направленное на Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов пациента, в то время как при творчестве активность, напротив, исходит от самого хворого. Против беспрекословного приписывания изобразительному творчеству исцеляющих возможностей возражает и Куби, который на примерах жизнеописания узнаваемых живописцев показывает на Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов то, что творческий и невротический потенциалы реализуются сложным методом, и даже удачные творческие проявления часто усиливают и ухудшают невротический процесс, который, таким макаром, не может быть оздоровляющим. Создатель считает, что в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов каждом случае раздельно надлежит рассматривать предпосылки конфигураций, возникающих в процессе арттерапии, равно как и в случаях, когда этих конфигураций не бывает, и оставлять открытым вопрос, почему выражение безотчетных конфликтов в формах, которые официально полезны Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, животрепещущи и даже красивы, не содействует решению этих безотчетных конфликтов и не понижает разрушительных тенденций. Федерн писал, что арттерапия при психозах может принести вред, потому доктор должен не выявлять комплексы, а стараться Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов подавить либо замедлить любые спонтанные выражения безотчетного.

В целом показания к арттерапии довольно пространны, тем паче что ее применение может «дозироваться» от относительно «поверхностной занятости» до углубленного анализа укрытых Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов личных переживаний. Многоплановое воздействие искусства и творчества позволяет использовать его к клиентам различного возраста в самых широких исследовательских границах. При рассмотрении показаний к арттерапии кроме медицинской картины, интенсивности переживаний и состояния чувственной сферы пациента Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов нужно учесть и его отношение и энтузиазм к изобразительному творчеству в преморбиде и во время заболевания, подготовленность, ум и многие другие причины. Арттерапию можно использовать на различных уровнях зависимо от степени вовлеченности пациента Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов и роли, которую это исцеление делает: ее употребляют как основной и единственный способ исцеления, хотя почаще она делает синергические функции. Арттерапию можно использовать как седативное средство при психомоторном возбуждении и брутальных Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов тенденциях; она может делать функции отвлечения и занятости, способна при социальной дезадаптации облегчить контакт и помогать выявлять сокрытые переживания. Она может также делать активизирующие и адаптивные функции, оказывать и расслабляющее действие: расслабление наступает Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов после творческой активности при высвобождении энергии снявшегося напряжения.

Что касается противопоказаний, то тут может идти речь о состояниях, не позволяющих нездоровому определенное время усидеть за рабочим столом, либо когда нездоровой мешает Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов другим. Самыми тяжелыми для психоаналитика являются нездоровые с выраженным психомоторным либо маниакальным возбуждением, не позволяющим им сосредоточить внимание на объекте деяния. Также противопоказанием являются расстройства сознания и томные депрессивные расстройства с уходом в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов себя.

Нужно сказать, что некие создатели советуют занятия арттерапии и в качестве профилактического средства, как типичный метод обсуждения чувственного дискомфорта. Клумбиес и соавт. советуют свободное рисование при нарастающих расстройствах сна, а Порембески Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов-Грау использовала рисование и игры с красками в качестве психопрофилактического способа «созидательного тренинга» на основании концепции, согласно которой такие игры позволяют уменьшить стресс и фрустрацию, возвратить чувство своей ценности, освободиться от колебаний Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в собственных возможностях. Таким макаром, можно сказать, что в арттерапии принципиально делать одно основное условие: ее нельзя проводить формально, только тогда она может быть целесообразной и действенной при активном психотерапевтическом содержании Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов.

Арттерапию можно проводить с одним пациентом, с женами, со всей семьей, в коллективе и группе. Арттерапевт должен предоставить участникам нужные для художественного творчества материалы и инструменты: наборы красок, карандашей, мелков, кисти, глину для Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов лепки, также деревяшки, камешки, лоскутки материи, бумагу. Можно предложить клиентам самим приносить любые нужные им материалы, тем оказывать помощь группе. Место занятий должно быть отлично освещенным и таким, чтоб участники могли Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов свободно передвигаться. Функции арттерапевта довольно сложны и изменяются зависимо от ситуации. Ему нужно обладать определенными способностями художественного и декоративно-прикладного искусства, потому что при проведении арттерапии приходится не только лишь говорить Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, да и демонстрировать определенные технические приемы художественного творчества. Арттерапевту требуются периодические самостоятельные занятия художественным творчеством, что позволяет ему лучше ощущать и обдумывать многие процессы, благодаря которым в значимой мере реализуется психотерапевтический потенциал способа Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов. Он должен учесть психическое состояние пациента, его личностные особенности, подготовленность, ум и многие другие причины. Конкретно участвует в совместной работе нездоровых, врубается в общую беседу о дилеммах пациентов, и так как его часто Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов воспринимают как члена группы, его присутствие не мешает свободному общению и созданию доверительной, неавторитарной обстановки. Арттерапевт участвует в развитии эстетических способностей у пациентов.

На первом шаге при упражнениях арттерапией нужно Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов преодолеть сопротивление, связанное с всераспространенным «комплексом неумения», смущением перед непривычным занятием. Это плотно сплетено с выработкой установки на предстоящее исцеление, потому что от степени личного роли, активности хворого, его вовлеченности в Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов работу зависит эффективность терапии. Следует пробовать заинтриговать хворого происходящим, адресуясь к его чувствам, любознательности, интересам и склонностям, предлагая ему полезную и интереснейшую информацию, приглашая на особые теоретические беседы. Информативный шаг работы включает Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов ознакомление хворого с основами техники изобразительного искусства, беседу о творчестве самых различных направлений и стилей, посещение музеев и выставок. На этом шаге решаются вопросы социально-коммуникативного нрава. Нужно держать в голове, что тактичное, мягкое Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов поощрение, неотклонимая похвала работы — искренняя, но ни в коей мере не чрезмерная, энтузиазм к работам каждого и рвение отыскать в произведении повод для одобрения, будь то содержание, успешно отысканный цвет, линия, образ Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов и т. д., обычно содействуют не только лишь заинтригованности, да и увеличению самооценки, старательности и энтузиазму, вниманию к своей работе, увлеченности.

Совершенно не непременно придерживаться какого-нибудь жесткого, строго определенного набора тем Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, соблюдая их последовательность. Темы обхватывают разные области жизни пациента либо группы и являются только ориентирами.

1. Собственное прошедшее и истинное: представление о для себя; как я предстаю перед окружающими; моя самая основная неувязка Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов; мое самое нехорошее воспоминание; я и моя болезнь; чего я боюсь; наша семья; мои предки; мой главный недочет и достоинство; я посреди людей; что мне не нравится в людях; кто я; я Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в виде животного; актуальный путь; мои сны.

2. Будущее, цели и абстрактные понятия: каким я бы желал быть; жизнь без заболевания; кем бы я желал быть; если б я был колдуном; моя родина Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов; три желания; я через 10 лет; любовь; ненависть; краса; добро; тоска; свобода; сила; слабость; зависимость; независимость; женственность; достоинство мужчины; концентрация; напряжение; ужас; боль; желание.

3. Дела в группе: наша группа; мое положение в группе; моя Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов неувязка и дела в группе; настроение по поводу нынешней встречи в группе; группа в виде животных; группа в виде цирка; волшебник изменил группу; группа в пустыне; встреча группы с бедуинами; группа Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов ведет войну с драконом; группа отчаливает на бал-маскарад; наше царство; что я людям даю и чего я от их жду; портреты членов группы.

Предложение тем происходит разными способами. Степень предоставления Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов инициативы в группе находится в зависимости от шага ее работы. На исходных шагах работы группы более целесообразным является выдвижение тем арттерапевтом, в предстоящем активность предоставляется участникам группы. Темы должны предлагаться в определенной Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов последовательности, учитывающей, во-1-х естественное сопротивление пациентов, не умеющих отрисовывать либо лепить людей, и, во-2-х, первоочередные задачки группы. Фактически формулировка темы не является самоцелью. Главным требованием к теме является ее возможная способность Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов быть катализатором следующего обсуждения. В тех случаях, когда тема неудачна, пишет Малколм, при обсуждении имеет место «летаргичность и вязкость» беседы. Бывает, что даже «проверенная», «работающая» тема, предложенная в неподходящий момент Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов либо без учета состава группы, становиться неэффективной. Потому тема должна быть своевременной, вытекать из общезначимых (но не «запретных», тяжелых для открытого обсуждения) заморочек и учесть переживания определенных членов группы, опираться на исследование прошедшего участников, ход Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов группового процесса.

Когда пациент преодолевает сопротивление, что можно найти по уменьшению формальности в работе, арттерапевт может приступить к основному шагу работы, другими словами конкретному решению целительных задач. Нужно держать Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в голове, что изобразительное творчество увеличивает действие словесного самовыражения. Набросок, лепка, вышивка и др. — это не просто более обширное раскрытие сообщаемого, да и документ, к которому можно возвратиться в дальнейшем. Потому арттерапевт может рекомендовать пациенту Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов записать принципиальные мысли, которые появились у него в процессе работы.

Преимущество арттерапии заключается в способности более глубоко оценить поведение пациентов, составить мировоззрение, на каком шаге жизни находится нездоровой — в рисунках и поделках Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов могут отыскивать отражения не только лишь сиюминутные мысли, да и относящиеся к будущему и прошлому хворого, — также в выявлении подавленных и укрытых переживаний, при этом все это, выраженное в изобразительной форме, может Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов стать броским дневником жизни и исцеления. В собственной книжке «Терапия творческим самовыражением» Бурно отмечает не только лишь диагностическую, да и, в главном, терапевтическую ценность постоянного отражения собственного актуального пути Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов в творчестве хворого. Ландгартен безотступно советует клиентам ворачиваться к своим старенькым работам «для усиления инсайта и уяснения динамики». Считается принципиальным и выявление персональной символики каждого хворого, которая может выражать его рвения в различные Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов моменты жизни. Юнг опровергает необходимость детализированного выяснения и обозначения смысла изображенного самим арттерапевтом, предпочитая усмотрительное отношение к пациенту на основании вчувствования в его работу.

Говоря об отношении нездоровых к арттерапии, необходимо подчеркнуть, что хотя Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов она и популярна посреди их, но тут не приходится гласить о спонтанной творческой активности. Такое отношение к изобразительному творчеству можно рассматривать исходя из убеждений его воздействия на терапевтический процесс, так как Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов фуррор почти во всем находится в зависимости от того, как нездоровые воспринимают эти занятия, что и определяет их эффективность. Представления нездоровых о положительном терапевтическом эффекте занятий оказались почти во всем Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов обоснованы положительными чувствами от воспоминания о собственных работах и общей установки хворого на исцеление. При важной установке искусство воспринимается как фактор саморегуляции и увеличения собственного творческого потенциала, а у нездоровых со слабенькой Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов установкой эти виды активного воздействия теряют смысл саморегуляции при одновременном понижении терапевтической ценности, приобретая только значение услуг персонала.

В артгруппе и эстетические, и внеэстетические эффекты целебного воздействия тесновато переплетаются с психотерапевтическими групповыми эффектами, к Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов примеру возможностью большего коммуникативного воздействия творчества на одну и ту же тему, катарсическим и катализирующим воздействием, конфигурацией самооценки и способностью к преодолению фрустраций. Способности целебного рисования, лепки, вышивки и группы тут Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов естественно и гармонически смешиваются, усиливая друг дружку, образуя рациональное единство и содержание. Артгруппу, в сути, можно считать вариантом групповой психотерапии, в каком изобразительное творчество употребляется как основной инструмент, потенциально обеспечивающий достижение определенного результата Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов. Целесообразнее использовать в практике только долгое исцеление (время от времени несколько занятий попорядку), сначала чтоб не упускать воздействия незапятнанного творческого фактора. Не считая того, долгая арттерапия, оставляя пациента наедине с неувязкой на Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов более длинный срок, принуждает его поглубже погрузиться в нее, лучше сконцентрироваться на дилемме, всесторонне анализируя ее и добиваясь катарсиса. При долговременной деятельности увеличивается и групповое общение, развивается чувство групповой сплоченности, солидарности. Естественное сопоставление Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов работ вдохновляет каждого участника группы прилагать сравнимо огромные старания, заниматься с самоотдачей, разнообразить решение, зачем также нужно время. При продолжительном совместном творчестве лучше понимаются трудности соседа и легче преодолеваются фрустрационные Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов причины. Группы обычно состоят из 8-10 человек. Активное роль в процессе является неотклонимым условием для всех членов группы. Начало групповой работы непременно предваряется специальной беседой, в какой разъясняется смысл арттерапии для функционирования Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов группы и демонстрируются работы участников прошлых групп. Не считая того, на первых упражнениях могут проводиться творческие игры, направленные на возобновление знакомства с изобразительными материалами, понижение напряжения. Равномерно процесс арттерапии перестает быть неувязкой, исчезает Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов ужас, уменьшаются возражения, связанные с трудностью изображения, и в центре внимания оказывается не само произведение, а его создатель. Возникает аналитическое обсуждение, связываемое с личностью создателя, у нездоровых появляются догадки по задаваемым темам Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, суровые и обобщающие оценки, эмоции.

Обсуждение работ происходит конкретно после окончания рисования, лепки, производства поделок. Дискуссия начинается с предложения арттерапевта вникнуть, вчувствоваться в набросок, изделие, чтоб осознать, что гласит этим создатель Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов. Арттерапевт может подключиться к дискуссии на общих правах, но желательно, в особенности сначала, в форме вопросов к интерпретирующим, потому что интерпретации самого арттерапевта воспринимаются остальными членами группы с ожиданием его «всезнания» и могут сковывать, тормозить Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов инициативу группы. Задачей арттерапевта при обсуждении является стимуляция дискуссии и внедрение инфы, возникающей в процессе занятия не только лишь из законченных работ, да и из особенностей поведения членов группы.

Вероятны несколько Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов вариантов предъявления произведений для обсуждения:

1. Предъявление произведений арттерапевтом в целесообразной, по его воззрению, последовательности, так чтоб любая последующая работа усиливала, стимулировала обсуждение одной направленности.

2. Предъявление работ втемную.

3. Выбор работы голосованием Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов, в каком арттерапевт участвует на равных правах с остальными членами группы, что дает арттерапевту возможность соединять спонтанную активность группы с терапевтическими целями.

4. Попарное обсуждение. При таком обоюдном рецензировании выравнивается активность членов группы, фактически исключается Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов полное неучастие кого-то в обсуждении, и есть возможность использовать обоюдный энтузиазм группы друг к другу.

5. Одновременная экспозиция: работы всех создателей выставляются на щите либо раскладываются на полу.

^ Контрольные вопросы

1. В возникновении современной арттерапии Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов существенное значение имели последующие теоретические ее базы, не считая:

1) аналитической психологии Юнга;

2) теории научения;

3) динамической теории терапевтической помощи графическим самовыражением (Наумберг);

4) психоаналитических мнений Фрейда.

2. Главные цели арттерапии — все обозначенные не считая Арттерапия - Учебник для студентов медицинских вузов:

1) активизации общения пациента с психоаналитиком либо психотерапевтической группой в целом;

2) более узкого выражения собственных переживаний, заморочек;

3) развития у хворого возможности стать художником, архитектором и др.;

4) высвобождения укрытого в каждом пациенте потенциала самореализации.


asablvasc-lrik-maksma-tanka-sochinenie.html
asahara-sklonyal-menya-k-sozhitelstvu.html
asatru-referat.html